南京市将军山幼儿园个人课题研讨活动报道

课题研究是学校内涵发展的必然要求，也是教师专业化成长的必经之路。教师个人课题的研究是促进教师专业成长发展的有效途径。为了帮助青年教师更加扎实地做好个人课题，促进青年教师专业成长。为了提升新教师对“个人课题”的正确认识，解答新教师对课题研究的种种疑问，我园于10月20日下午开展了个人课题研究方案的交流分享会。

首先邱园长从课题研究的意义出发，为大家讲解了撰写课题对园所发展的意义、对教师自身专业发展的意义，鼓励老师们大胆思考、细致分析、认真撰写适合自己的个人课题。

陈莹老师针对新教师在教科研方面还属于比较薄弱的项目，为老师们总结了撰写可以的四字真经，课题的来源取决于四个字：“实、新、小、适”。实：基于实践，围绕工作，真实具体；新：富有新意，体现个性，富有价值；小：聚焦问题，切入口小，点上开花；适：难易适度，适合个人，切实可行。在此基础上，提示老师们从此刻开始思考，从现在开始实践，只有经过躬身实践、深思熟虑的课题才是成熟的、精彩的理想课题。接着，他结合具体的课题研究案例过渡到分析区级个人课题研究报告的结构，这一部分重点讲述了课题界定、过程和成果，强调研究内容不能本末倒置、详略失当。周老师认为，课题研究过程其实就是内容的具体化，所以课题需重点关注研究内容，凸显六性：时段性、任务性、方法性、策略性、操作性和成果性。最后还现场示范如何修改个人课题，带领青年教师们从框架结构到具体内容，具体问题具体分析，深入学习课题研究应从哪些方面出发，如何有指向地思考、撰写，为老师们做好个人课题研究指明方向。

相信通过本次的交流学习，老师们一定会认真反思、潜心钻研、持之以恒地进行课题研究，不断提高自己的业务水平和专业素养。